RUTAS DEL APRENDIZAJE: Fichas de Matemática con el modelo de la evaluació...

RUTAS DEL APRENDIZAJE: Fichas de Matemática con el modelo de la evaluació...: Fichas de Matemática con el modelo de evaluación de la ECE para estudiantes de segundo grado de Primaria. Etas fichas contienen ejemplos de ...

SESIÓN DE MATEMÁTICA 2ª GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

I.   Datos Generales:

  v Tema                : UTILIZAMOS TÉCNICAS DE CÁLCULO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE S Duración       

 v Duración           :  90’

 v Grado               : 2º

   Propósito didáctico: En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar convenientemente procedimientos de cálculo para restar con resultados hasta de dos cifras y resolver problemas de sustracción de números naturales.

COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente  en situaciones de cantidad.	Matematiza situaciones.	Ø  Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar retroceder con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de sustracción con soporte concreto, pictórico o gráfico.

MOMENTOS DE LA SESION

             MOMENTOS DE LA SESIÓN
             INICIO

OBSERVAN UN VIDEO

Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello, coloca en una caja 20 objetos pequeños y pide a un voluntario que saque 13 y los muestre; luego, pregunta: ¿cuántos objetos hay en la caja ahora? Retorna a la caja los objetos retirados y pregunta: ¿cuántos objetos quedaron en la caja?
Iniciamos la situación problemática con los niños y les preguntamos.
¿Cómo están niños? ¿Qué clase hicimos ayer? ¿Qué materiales usamos en la representación de juntar? ¿Qué operación realizamos?
Presento la situación problemática escrito en el papelote

Mamá compró 58 manzanas y sirvió de postre 16 manzanas. ¿Cuántas manzanas le quedan?

Leemos todos juntos, a través de preguntas se orienta para que los niños identifiquen los datos del problema, entonces se subraya y se cuenta el material concreto representando.


 es?......... ¿Podemos resolverlo?
Preguntas:
¿Cuántas manzanas hay?
¿Dónde están?
¿Es el todo o una parte?
¿Cuántas manzanas sirvió de postre?
¿Qué me está preguntando el problema?
Los niños representan los datos y la solución con el material concreto
Se les pide lo representen en la pizarra graficando.
-Se felicita el trabajo por solucionar el problema, diciendo
Muy bien  lo que hicieron niños?
Se presenta el propósito de manera motivadora y retadora.
¿Qué les parece  si  nos divertimos solucionamos más problemas?

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas mediante restas; utilizarán material concreto y harán representaciones gráficas y simbólicas.

Se propone y motiva  para tomar acuerdos necesarios a través de preguntas.

Anotamos los acuerdos que nos  ayudarán a trabajar y lograr el propósito de la sesión. 

Observan  video educativo de la resta para segundo año de primaria ...video educativo de la resta para segundo año de primaria ...

https://www.youtube.com/watch?v=_OtsybRDZzMhttps://www.youtube.com/watch?v=_OtsybRDZzM sobre sustracción

  

DESARROLLO DE LA SESION

Presentamos el siguiente problema en un papelote:

	María tiene un libro de lectura con 48 páginas  y lee 23 ¿Cuántas páginas le falta leer?

Los niños leen el problema y promovemos la comprensión a través de las preguntas:

¿Qué partes tiene el problema?

¿Cuántas páginas tiene el libro? ¿Cuánto ha leído? ¿Cuántas páginas le quedan por leer?.

¿Qué nos pregunta el problema?

Leemos el problema e identificamos los datos y subrayamos con plumones de diferente color

¿Qué tendríamos que hacer para poder resolver el problema?

¿Con que materiales podríamos trabajar?

Promueve la búsqueda de estrategias.

Entregamos material concreto a los equipos para que realicen la representación en parejas.

Los niños trabajan con material concreto y hacen uso de su gusanito.

Monitoreamos el trabajo por parejas de cada equipo.

Se les entrega la ficha del problema para que cada niño represente gráficamente lo trabajado con el material concreto.

Los estudiantes representan a través del dibujo y explican la solución respondiendo a la pregunta del problema.

Recordamos como hemos solucionado este primer problema. 

-Leer el problema

-Identificar datos

-Subrayar los datos y la pregunta

-Representar con material concreto

-Representar de manera gráfica

-Responder la pregunta.

Se les indica a los niños que  de la misma forma resuelvan los otros problemas.

Monitoreamos y apoyamos equipo por equipo el trabajo.

Formalizamos los aprendizajes, mencionando que  para resolver estos problemas  debemos:  

CIERRE

CIERRE

La docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión.

¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo aprendí? 
¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy? 
¿Cómo lo hice?
 ¿Me gustó lo que hice?



MATERIALES A UTILIZAR